Qué es un mapa conceptual y ejemplos
Supongamos que sabes hornear diferentes tipos de pasteles y que quieres probar suerte horneando un pastel nuevo, pero no tienes conocimiento sobre como elaborarlo. Sin embargo, el concepto de hornear sigue siendo el mismo, sea cual sea el producto final. Lo que trato de decir es que cuando incorporamos nuevos conocimientos e información a los que ya conocemos, nos resulta más fácil interpretarlos y recordarlos. La mejor manera de hacerlo es elaborando un mapa conceptual. En este artículo, aprenderemos todo lo que hay que saber sobre los mapas conceptuales, qué son, qué utilidad tienen, algunos ejemplos de la vida real y, lo más importante, cómo crear uno.
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Impulsado por IA Seguridad verificada | Sin anuncios | Impulsado por IA Seguridad verificada | Sin anuncios | Impulsado por IA¿Qué es un mapa conceptual?
Un mapa conceptual es una herramienta que representa gráficamente conocimientos o conceptos. Sin embargo, si estás buscando una definición para citarla en un proyecto, puedes consultar el siguiente concepto:
“Un Mapa Conceptual es una herramienta de visualización gráfica para organizar y representar el conocimiento o los conceptos y se utiliza para dibujar una relación entre esos conceptos con sus ideas aplicables. Los conceptos se representan dentro de cajas circulares u ovaladas y se vinculan entre sí con líneas de conexión; las frases en las líneas de conexión nos muestran la relación entre dos conceptos particulares.”
En un mapa conceptual estos conceptos dentro de cajas con forma circular se denominan nodos. Estos nodos se estructuran manteniendo el orden jerárquico en el que deben ser percibidos e interpretados. Las líneas de conexión se llaman arcos, y a veces tienen una punta de flecha que muestra el flujo del mapa.
Fuente de la imagen: gstatic.com
Evolución de la teoría de los mapas conceptuales
El origen de la Teoría de los Mapas Conceptuales se remonta a la Teoría del aprendizaje del Dr. Joseph Novak en los años 70. Él y su equipo de investigadores de la Universidad de Cornell intentaban comprender y describir la comprensión conceptual de los niños.
En esa época estudiaban las teorías de Piaget sobre los estudios operativos cognitivos. El psicólogo Jean Piaget planteaba que los niños menores de once años no podían comprender conceptos abstractos como, por ejemplo, la naturaleza de la materia. Además, el Dr. Novak también se inspiró en los trabajos de David Ausubel, un conocido defensor de las teorías de Piaget. Basándose en estos antecedentes, el Dr. Novak decidió trabajar en un nuevo proyecto en el que se observarían cambios minúsculos en el comportamiento de los niños mientras aprendían nuevas ideas.
Él tomó el trabajo de Ausubel como base para su proyecto de investigación.
Según David Ausubel “El factor más importante en el aprendizaje es lo que el estudiante ya sabe; establecer ese hecho y ensañar al estudiante en consecuencia es el mejor camino para seguir”
Se convirtió en la piedra angular de su Teoría del Aprendizaje y del mapa conceptual. A partir de 1972, el mapa conceptual se ha convertido en la herramienta más utilizada por especialistas en muchos campos, desde la ciencia y la educación hasta los negocios y la salud.
¿Por qué son importantes los mapas conceptuales?
El cerebro humano procesa las imágenes (fotos, diapositivas, entre otras) mucho más rápido que los textos, unas 60.000 veces más rápido. La teoría de los mapas conceptuales gira mucho en torno a este hecho. Como tal, esta herramienta está diseñada para ayudar a los usuarios a visualizar las relaciones entre varios conceptos y mejorar la capacidad de comprensión de temas complejos. Ayuda a formar una conexión mental, lo que a su vez permite una mejor comprensión y retención del conocimiento e información.
Aunque el mapa conceptual se aplica generalmente al ámbito académico, también puede ser útil en varios campos. Los veremos más adelante. Existen diversos beneficios que se pueden extraer de él:
- Ayuda a los usuarios a entender los conceptos con mayor claridad al permitirles visualizar dichos conceptos.
- Aunque se trata de una síntesis de información con la integración de nuevas ideas a las ya existentes, permite al usuario captar el panorama general.
- Ayuda a fomentar la lluvia de ideas y el pensamiento sofisticado en los estudiantes.
- Ayuda a los estudiantes a descubrir nuevos conceptos y forjar sus conexiones.
- Ayuda a los usuarios a comunicarse de forma más clara y sencilla con respecto a ideas complejas.
Mapa conceptual vs mapa mental
Muchas personas se confunden entre un mapa conceptual y un mapa mental. En esencia, ambos son herramientas de visualización para representar ideas. Sin embargo, los dos tienen algunas diferencias fundamentales:
Elementos clave de un mapa conceptual
Los mapas conceptuales, conocidos como diagramas conceptuales, pueden parecer similares a otros tipos de gráficos. Sin embargo, tienen características únicas específicas:
- Conceptos
- Palabras/frases de enlace
- Estructura jerárquica
- Pregunta de enfoque
- Enlaces cruzados
Los conceptos son los patrones aparentes de cualquier evento u objeto que se designan con una etiqueta. Se representan en el mapa como formas circulares u ovaladas.
Están presentes en las líneas que conectan cada idea con la siguiente. Describen la relación entre los dos conceptos conectados. Estas frases son lo más concisas posible y suelen contener un verbo. Como, por ejemplo, "causa", "incluye", entre otras.
Es el elemento más crítico de un mapa conceptual. Los conceptos más amplios y generales se colocan en la parte superior y los más específicos en la inferior, manteniendo el orden jerárquico. Los mapas conceptuales deben leerse de forma descendente, como la escritura japonesa.
Si una estructura jerárquica es el elemento más crítico, entonces la pregunta de enfoque es el elemento necesario. Esto se debe a que la pregunta de enfoque define el problema que se quiere abordar y resolver con el mapa conceptual. A menudo sirve como punto de referencia del plan. Jerárquicamente, una pregunta de enfoque permanece en la parte superior del mapa.
En un mapa conceptual, a menudo ocurre que conceptos de diferentes campos y dominios están relacionados entre sí, y para definir o etiquetar esta relación, se utiliza un enlace cruzado. Este es el elemento que aporta la creatividad en un mapa conceptual.
Aprende de los ejemplos de mapas conceptuales
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Pregunta de enfoque: Ácidos y Bases
El siguiente Mapa conceptual se utiliza para representar visualmente el concepto subyacente de Ácidos y Bases, sus características y los resultados de la reacción de neutralización.
Fuente de la imagen: inspiration.com
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Pregunta de enfoque: Grupo de Carros
El siguiente mapa conceptual de ejemplo describe un grupo de carros y todos los conceptos relacionados. Muestra lo que tiene un grupo de carros y describe los modelos de carros que incluyen las teorías del fabricante, el tipo de carrocería, entre otros, este puede ser un mapa válido para iniciar su concesionario de autos.
Fuente de la imagen: graphdatamodeling.com
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Pregunta de enfoque: Partes de la oración
El siguiente mapa conceptual puede utilizarse para enseñar a los estudiantes las diferentes partes de la oración. Para una mejor comprensión de los elementos claves están resaltados en rojo.
Fuente de la imagen: gstatic.com
¿Cómo crear el Mapa Conceptual ideal con EdrawMax Online?
EdrawMax Online es la mejor herramienta para crear mapas conceptuales. Es compatible tanto con Windows como con Mac OS y cuenta con numerosas plantillas incorporadas que te ayudarán a crear mapas conceptuales para la ciencia y otros campos.
Ahora bien, antes de empezar, en primer lugar, debes entender la teoría detrás de los mapas conceptuales y los elementos que intervienen. A continuación, familiarízate con la interfaz de la herramienta de diagramación que vas a utilizar.
A continuación, veremos cómo puedes crear el mapa conceptual ideal con EdrawMax Online:
Limitaciones del mapa conceptual
Aunque los mapas conceptuales son muy beneficiosos para los usuarios, especialmente para los estudiantes, tienen algunas limitaciones o defectos:
- En comparación con un cuestionario de opción múltiple, un mapa conceptual resulta más difícil de evaluar para los profesores.
- A veces todos los mapas conceptuales se parecen, y esto dificulta de nuevo la evaluación por parte del docente.
- Los estudiantes de posgrado generalmente se abstienen de utilizar mapas conceptuales, ya que parecen bastante aburridos después de numerosas sesiones de resolución de ecuaciones diferenciales y ecuaciones SHM.
